Colégio Santa Cruz - Cursos - Ensino Fundamental 1 - Projeto Pedagógico

Língua Portuguesa, Leituras e Projetos

Detalhes

Categoria: Ensino Fundamental 1

Publicado em Sexta, 01 Julho 2011 18:44

Embora não esteja separada em sub-áreas, Língua Portuguesa privilegia o conhecimento linguístico em três níveis:

a) leitura e compreensão de textos;
b) análise e reflexão linguística (gramática);
c) produção de textos.

A este componente curricular está estreitamente vinculada a matéria Projetos em Língua Portuguesa, enquanto as atividades de Leituras na biblioteca complementam o objetivo de formação do repertório literário e do gosto pela leitura, em todas as séries.

A compreensão de textos é fundamental para a aquisição de outros conhecimentos e habilidades. Desde a série inicial, a prática de leitura e produção de textos se dirige a diversos gêneros: literário (poesia, conto, crônica, teatro); textos de tradição oral (fábula, lenda e mito); textos informativos (biografia, texto científico, texto jornalístico, anúncios publicitários); textos híbridos (história em quadrinhos e charges).

A análise e reflexão linguística pressupõem a consciência de uma língua oral e coloquial que se diferencia da língua escrita; a identificação de diferentes gêneros de texto; e a utilização das convenções da norma culta prioritariamente em: ortografia, vocabulário, pronomes, uso de discurso direto e indireto, concordância verbal e nominal.

Desde o início do Fundamental, as crianças são apresentadas à ortografia, não de forma mecânica ou conceitual, mas exercitando o raciocínio sobre os padrões ortográficos (observação das regularidades e inferência das regras).
Consideramos importante também proporcionar o conhecimento e a valorização da história cultural brasileira e da língua literária através da leitura constante de autores consagrados de diferentes épocas e escritores da atualidade. Estimula-se, igualmente, o conhecimento de autores estrangeiros clássicos e contemporâneos. Para além da compreensão das mensagens explícitas nessas obras, as crianças são mediadas pelos professores para apreenderem os conteúdos implícitos, exercitando a interpretação textual e a percepção gradual dos recursos literários empregados pelos autores para produzir os efeitos desejados.

A prática de produção de texto gradativamente vai desenvolvendo as habilidades de redigir para vários leitores (narrativas, relatórios, resumos, relatos, notícias), com apresentação coesa de fatos e opiniões, coerência temporal e de causalidade, e também com utilização correta da estrutura textual (períodos e parágrafos).

A experiência tem mostrado que crianças com muito contato com o texto escrito adquirem mais tranquilamente a capacidade de pensar sobre a linguagem e utilizá-la com maior competência. A aula de Leituras dispõe de estantes com livros que podem ser escolhidos livremente, além das leituras programadas pela professora. Em todas as séries, essa atividade abrange a roda de leitura (leitura compartilhada, resenha e crítica das obras lidas individualmente), dramatizações e criação de textos (resenhas, cenas teatrais, pequenos livros).

Muitas vezes, há leituras de obras literárias articuladas a outras disciplinas ou projetos de série, como o de estudo da cultura negra (poemas de Castro Alves, Manuel Bandeira e os contos do livro Ifá, o adivinho, ou Oxumaré, de Reginaldo Prandi) e da cultura indígena (poemas de Cecília Meirelles e Gonçalves Dias e excertos do original de Hans Staden).

Além disso, há atividades específicas de produção de textos, em projetos multidisciplinares e em linguagens multimodais. No projeto Caixas Literárias, por exemplo, os alunos do 4o ano realizam pesquisas em ambientes virtuais, o que proporciona o levantamento de critérios para identificação de sites confiáveis e seguros, e aprendem a utilizar sofisticados recursos de processadores textuais. Esse projeto culmina com a exposição de instalações artesanais confeccionadas pelas crianças. Mapas conceituais, pequenos contos, verbetes enciclopédicos, roteiros teatrais são outros gêneros trabalhados na série, com o apoio de recursos tecnológicos. A produção de um jornal eletrônico de autoria das crianças — edição dos cadernos, definição dos temas das reportagens, entrevistas, reda­ção das notícias, fotografias etc. — é um trabalho multimídia e interdisciplinar, publicado no site do Colégio na Internet. Embora o Jornal do Santa seja um projeto do 5o ano, pode contar com a participação eventual dos alunos de todo o Ensino Fundamental.