O Ensino Médio conta com três orientadoras educacionais, uma para cada série do curso. A preocupação básica, nesta fase, é propiciar ao aluno condições de assumir a condução do seu processo de formação, participando das decisões acerca de sua aprendizagem, e possibilitar seu crescimento como ser responsável e autônomo.
Limites, responsabilidade e liberdade são os pilares frequentemente reafirmados pelas orientadoras no atendimento individual, no acompanhamento dos grupos e na proposta dos projetos pedagógicos, como de Orientação Sexual, de Orientação Profissional e de Prevenção ao uso indevido de drogas, que tem consultoria especializada.
Na dimensão individual, a orientadora está preparada para detectar e atender aspectos de diferentes naturezas que interferem no processo educativo. Este contato se dá de duas formas: sempre que o aluno solicitar ou quando percebem-se (ou são trazidas pela família) dificuldades de ordem pedagógica, emocional e disciplinares. Esse tipo de trabalho é realizado, prioritariamente, com o aluno. Posteriormente é avaliada a necessidade de encaminhamento junto aos pais.
A Orientação conta com aulas regulares na grade horária nas quais se desenvolve a dimensão coletiva do trabalho, que traz à tona temas emergentes, considerados relevantes pela escola e que merecem reflexão junto aos jovens. Os três projetos citados perpassam esse espaço com profundidades diferentes de acordo com a especificidade da série.
Projeto de Orientação Sexual
Ao longo do Ensino Fundamental os alunos adquirem ampla visão sobre o tema sexualidade a partir das informações recebidas. A proposta de trabalho do Ensino Médio é de consolidação dessas informações, incluindo observações diversas trazidas pelos alunos. Questões semelhantes passam a ter novos significados, propiciando aprofundamento e reflexão sobre os temas levantados. Revisitando as temáticas a partir de diferentes visões, desenvolve-se, a cada ano, um programa específico. As estratégias de aula procuram sempre problematizar, polemizar e questionar cada um dos assuntos propostos.
Projeto de Orientação Profissional
O objetivo central é levar o aluno a se interessar por construir um projeto de futuro. É oferecida ao aluno a possibilidade de se engajar em atividades que estimulam a descoberta de interesses, de talentos, habilidades e a percepção de identidade com determinado estilo de vida. A proposta é de um trabalho reflexivo que implica envolvimento e compromisso pessoal em todas as etapas do projeto.
Ao longo dos três anos existe uma preocupação com a sensibilização do jovem para a escolha de carreira. Durante as aulas de orientação educacional levantam-se questões que interferem nas escolhas que são feitas na vida. O projeto se desenvolve a partir de três pilares: autoconhecimento, o mundo do trabalho e informação profissional.
Colaborando com o processo de orientação profissional desenvolvido em sala de aula, as orientadoras organizam um Fórum Universitário, especialmente voltado aos alunos da 2ª série, que participam de debates com ex-alunos universitários sobre seus cursos e suas escolhas, e um Fórum de Informação Profissional, especialmente voltado aos alunos da 3ª série, com palestras de profissionais sobre seus campos de atuação bem como as possibilidades de desenvolvimento profissional em cada área. Os profissionais convidados também são, preferencialmente, ex-alunos ou pais de alunos do Colégio Santa Cruz, o que permite maior afinidade com os pressupostos educacionais e a realidade dos estudantes.
Complementarmente é realizada uma Feira de Universidades e Faculdades, na qual as instituições mencionadas entre as escolhas dos alunos da 3ª série são convidadas a apresentar seus cursos.
Projeto de Prevenção ao uso de drogas
O projeto estimula a reflexão filosófica e apresenta referenciais claros, ao redor dos quais os jovens possam estruturar um posicionamento pessoal que venha a guiá-los e acompanhá-los na complexidade do tema e da época. Levando em consideração uma possível banalização das drogas e o risco de seu uso aberto, a orientação assume um duplo papel: avaliar profundamente a natureza, o significado e a extensão da temática nos dias de hoje e agir de acordo com tal avaliação. Mais que isso, discutir e enfrentar a questão tendo como referência básica a preservação do direito da juventude de desenvolver-se em um ambiente sociocultural sadio.
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